الارتباك سلوك يظهر عند التلميذ عندما يترك نفسه عرضة للمؤثرات النفسية والمؤثرات المحيطة به قبل الامتحان أو أثناء الإنجاز.
كما أن الارتباك يظهر عند عدم فهم مضامين الامتحان بالنسبة للتلميذ الذي لجأ إلى حفظ المعلومات العلمية دون فهم مسبق وإدراك عميق.
لتجنب الارتباك لابد من:
1. التركيز؛
2. الهدوء؛
3. تحديد إطار الموضوع؛
4. اكتشاف أهداف التمرين العامة والنوعية؛
5. الجواب المركز الذي يتصف بالمواصفات التالية:
      • الاختصار؛
      • الموضوعية؛
      • إعادة قراءة السؤال بعد صياغة الجواب لتتم تغذية-راجعة وتجنب الخروج عن الموضوع.

. وهذا أمر طبيعي، لكنه يصبح سلبيا عندما يكون عائقا أمام عمليتي التفكبر والإنجاز. ويتجلى أثره على مستويين:
المستوى النفسي:
الخوف كما يعرفه ابن حبان ابتلاء، الخوف يوحي إلينا بعدم النجاح والفلاح، وإننا سوف لا نستطيع الإجابة عند الامتحان، أو يكون تقديرنا ليس المستهدف، أو نفقد الثقة في أنفسنا. وأحيانًا تزيد الصحبة من الأصدقاء هذا الشعور إذا كان لديهم نفس الشعور، فتنتقل بالإيحاء من أصدقائك إليك.
ويؤدي فقد الثقة إلى ضيق النفس، وضعف الحافز على الاستذكار، والتردد، والخوف الشديد، وهذا كله يقلل من حصيلة الاستذكار، وقد يضعف الإجابة في الامتحان.
وهناك قول بأن الخوف الشديد من الفشل يعطل الطالب عن التحصيل، وسبل علاجك ميسورة، أولها الاستعانة بالله والرجاء من الله، والإيمان التام، واليقين التام بأنه سبحانه وتعالى لا يضيع أجر من أحسن عملاً؛ لقوله تعالى: "إنا لا نضيع أجر من أحسن عملاً" (الكهف-30)، وثاني نصيحتي لك يا ابنتي هي الإيمان التام بأن ما على الإنسان إلا أن يأخذ بالأسباب، ويؤمن بذلك إيمانًا قويًا، ويجتهد في تحصيل العلم، وليس عليه إدراك النجاح، هذا الإيمان يلقي في نفسك يا ابنتي السكينة والهدوء والثقة.
المستوى العلمي:
لا بد من فهم ما تراجع، وتطبيق استخدام التدريبات المختلفة، وحل الأسئلة وعرضها على معلم مشهود له بالكفاءة ليقوّم عملك ويرشدك إلى الأخطاء وكيفية تصحيحها، وحل التدريبات واستعراضها مع معلم أو مع الغير يبث في نفسك الثقة؛ فاسترجاعها الصحيح يزيل الخوف ويبث في نفسك الطمأنينة.
وهناك قاعدة معروفة بأن المرء إذا شعر بالأمن والطمأنينة ثم نجح في عمل ما؛ فالنجاح يؤدي إلى النجاح، ثم الثقة بالنفس، ثم تقدير الآخرين له، والشعور بالذات. ومن الممكن أن تغيري مكان المذاكرة من وقت لآخر؛ وهذا يؤدي إلى الدافعية لبدء المذاكرة مرة أخرى. والله الموفق.

. أنصح كل تلميذة وتلميذ بما يلي:
1- عليك أن تراجع المعلومات التي ذاكرتها من قبل على فترات متقاربة حتى تثبت ولا تكون عرضة للنسيان.
2- عليك بحل الأسئلة والتمارين الخاصة بكل وحدة من وحدات المنهج.
3- عليك بحل امتحانات شاملة للمنهج تحريريًا ثم تعرضها على بعض معلميك المتخصصين لتصحيحها وتقييمها وإبراز نواحي الخطأ وعلاجها وإبراز نواحي القوة.
4- لا تذاكر ولديك مشكلة نفسية أو اجتماعية.
5- لا تؤجل عمل اليوم إلى الغد، فحسب المستهدف من تخطيطك للمذاكرة يومًا بيوم.
6- لا تذاكر وأنت تشعر بالإرهاق والتعب والصداع.
7- احرص على إنهاء مذاكرتك عند نقطة شيقة حتى تكون عندك رغبة في المذاكرة مرة أخرى.
8- إذا كنت لم تنتهِ من بعض الدروس في منهجك؛ فادرسها وأكمل منهجك قبل المراجعة، وعند قراءتك لدرس جديد اقرأه قراءة إجمالية من أول كلمة إلى آخر كلمة، ثم قسم الدرس إلى جزيئات تذاكرها على حدة، ثم تعيد قراءة الموضوع ككل.
9- استعمالك لأكثر من حاسة في المذاكرة يعينك على الفهم والحفظ؛ لذلك فالاستعانة بالقلم والورق أمر مهم جدًا.
10- تيقن أن ما تُحصله في ساعة من الاستذكار القائم على الانتباه المركز أفضل بكثير مما تُحصله في ساعات وأنت مشتت الانتباه.
11- حاول أن تعتمد على الفهم ولا تلجأ إلى الحفظ الآلي فهو مدعاة للنسيان، فإن فهم ما تقرأ يسهل عليك حفظه.
12- لا تستخدم المنبهات بل استخدام العصائر.
13- غيِّر مكان مذاكرتك من مكان لآخر ولا تستذكر في حجرة بها سرير أو كنبة.
14- حاول أن تستقطع وقتا قليلا بين كل مادة وأخرى حتى تهيئ نفسك للمادة الجديدة.
15- جدد نيتك وعزمك يوميًا على أنك تتعلم لخدمة دينك ووطنك والمسلمين أجمعين.
والله الموفق.

التعامل مع ورقة الامتحان فن له أدب وفق المراحل التالية:
1- ضبط عدد التمارين موضوع الاختبار ومدتها؛
2- اختيار التمرين الذي تستحسن البدء به؛
3- قراءة الموضوع حسب المراحل التالية:
      * القراءة الأولى la lecture en diagonale الهدف منها تحديد إطار الموضوع، وذلك باستخراج الهدف العام الذي تنضوي تحته مجموع أسئلة الموضوع؛
      * القراءة الثانية la lecture fractionnée الهدف منها تقسيم الموضوع إلى أجزاء، كل قسم يرتبط بهدف خاص؛
      * القراءة الثالثة la lecture de synthése وهي قراءة تركيبية تمكنك من القيام بالتغذية الراجعة لمعرفة مدى مطابقة الأجوبة المنجزة مع الأسئلة المطروحة.

وفي الختام أبنائي التلاميذ.. هذه 10 طرق ستوصلكم إلى النجاح بإذن الله تعالى:
1- ابدأ يومك بالأذكار واحرص على الصلاة في وقتها حتى يبارك الله يومك؛
2- عليك بالدعاء لغيرك قبل نفسك؛
3- كن واثقا من نفسك وتوكل على الله أثناء المذاكرة؛
4- ضع بين عينيك الطموح والتخطيط للمستقبل وقل أنا أستطيع أن أتفوق .. أنا أستحق الامتياز؛
5- لا تلتفت إلى ما يشوش على تركيزك في الفصل أثناء الشرح؛
6- اسأل المدرس وزملاءك المتفوقين داخل وخارج الفصل ولا تخجل من الاستفسار؛
7- ابدأ بالمذاكرة مبكرا ولا تعتاد السهر فإنه يضعف الذاكرة؛
8- صاحب الأخيار المتميزين ولا ترافق أصدقاء السوء؛
9- هيئ لنفسك جوا مناسبا للدراسة؛
10- المذاكرة اليومية تساعدك للاستعداد الجيد وتحقيق النتيجة المُرضية، فأحرص عليها دائما.

المؤهلات المطلوبة وشروط الترشيح إلى شعب سلك الجذوع المشتركة

تواريخ تهمك

 

Les fleurs n'attendent pas que quelqu'un apprécie leur beauté.
  Leur splendeur ne dépend pas du regard des autres fleurs, ni du prix qu'on les paye.
 
    Elles sont belles parce qu'elles sont elles-mêmes, elles s'épanouissent parce qu'il est dans leur nature de s'épanouir.
 

Phénomene qui n’est pas encore clair dans la vie scolaire.
Ceci dit n’empêche pas de poursuivre la démarche suivante lors de l’examen :
1. Etre attentif
2. Calme
3. Limiter le cadre de l’exercice
4. Découvrir l’idée générale du phénomène étudié
5. Maîtriser l’objectif général et spécifique du problème étudié.
6. Rédiger correctement la réponse qui doit être :
• Claire
• Directe
• Courte
7.Faire le feed-back c-à-d relire la question après la rédaction de la réponse; pour éviter les hors sujets

LES EXPANSIONS CIRCONSTANCIELLES : LE BUT

LES COMPLEMENTS CIRCONSTANCIELS                NATURE GRAMMATICALE
Il travaille pour ses enfant.                                  Préposition + Groupe nominal
Il travaille pour gagner sa vie.                      Préposition + Groupe verbal (infinitif)
Il étudie de peur de redoubler.                      Locution prépositive + Groupe verbal( infinitif)  

     
LES PROPOSITIONS                                                       NATURE GRAMMATICALE
Il travaille pour que sa famille vive bien.                          Proposition subordonnée circonstancielle
..........................................Subjonctif

LES MOYENS LEXICAUX                                     NATURE GRAMMATICALE
Il voudrait que tu viennes le voir.                                            Verbe
Son but a été atteint.                                                                Nom

SENS DES MOYENS GRAMMATICAUX

Il fait du sport pour rester en forme.                                       But à atteindre
Il fait du sport de peur de grossir.                                           But à éviter

REMARQUE:
Il travaille pour qu'il réussisse.                FAUX : P.Principale + P.S.Circonstancielle : le même sujet.
Il travaille pour réussir.               P.P + P.S.Circonstancielle : le même sujet = Recours à l'infinitif.
Il travaille pour que sa famille vive bien.      CORRECT : P.Principale + P.S.Circonstancielle : 2 sujets           différents
RAPPEL:
- Prépositions et locutions prépositives : - pour = afin de / de peur de = de crainte de .
- Locutions conjonctives : - pour que = afin que / de peur que = de crainte que

LES EXPANSIONS CIRCONSTANCIELLES : LE TEMPS

* RAPPEL:
- avant que / jusqu'à ce que / en attendant que : + subjonctif